??? 中國共產黨自創建以來就是個“學習型政黨”，盡管最初沒有這樣的理念，但這是中國共產黨與生俱有的品質。因為不僅馬克思主義理論是外來的，而且建立政黨從事革命斗爭也不是本土政治，何況還要把馬克思主義理論與中國革命實際相結合。這都需要學習，既從譯著中學，到國外考察學，更從革命實踐中學。90年來，中國共產黨始終注重學習馬克思主義理論，不斷將它與中國具體實際相結合，努力實現馬克思主義中國化。
黨的90年歷史，大體分為革命、建設和改革三個大階段，簡單地說為三個“30年”。這里，按照三個“30年”的歷程來論述馬克思主義學習型政黨建設與黨的歷史發展的關系。
一、第一個“30年”：學習馬克思主義理論，著重從思想上建設黨，確立了正確的思想路線和政治路線，實現馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍，取得了新民主主義革命的偉大勝利
中國共產黨建立之時，產業工人只占全國人口的百分之幾，個體農業經濟占絕對優勢，農民和其他小資產階級群眾占人口的絕大多數。1927年大革命失敗后，黨的主要力量在農村。由此，出身于農民和其他小資產階級的黨員在黨內占大多數。由于中國的特殊國情，這種狀況不可能在短時期內改變。面對這種形勢，怎樣使黨真正成為具有馬克思主義品質的無產階級政黨，是那時黨的建設的迫切任務。毛澤東依據農村和紅軍中黨組織的具體情況，率先提出加強無產階級的思想領導，著重從思想上建設黨的思想。1929年12月，他主持制定的《古田會議決議》初步回答了在黨員隊伍以農民成分為主的情況下，應當如何著重從思想上建設黨以保持黨的無產階級先鋒隊的性質，是中國共產黨加強黨的建設，使之成為馬克思主義學習型政黨的第一個綱領性文獻。
1935年1月遵義會議后，毛澤東倡導的著重從思想上建設黨的原則逐步成為全黨共識。同年12月瓦窯堡中央政治局擴大會議指出：黨不懼怕非無產階級黨員政治水平的不一致，能夠用馬克思主義教育去保證提高他們作為先鋒隊戰士的覺悟。黨作為中國無產階級的先鋒隊，又是全民族的先鋒隊，號召“一切愿意為著共產黨的主張而奮斗的人，不問他們的階級出身如何，都可以加入共產黨”；通過革命斗爭，鍛煉成為“有最高階級覺悟的布爾什維克的戰士?！?br> 毛澤東在延安，是他一生學習馬列著作最多的時期，寫出了《實踐論》、《矛盾論》和《新民主主義論》等一大批光輝論著。在毛澤東帶動下，廣大黨員干部掀起學習馬列著作熱潮，形成了建設事實上的馬克思主義學習型政黨的濃厚空氣。正是在這個熱潮中，毛澤東提出“馬克思主義中國化”的科學概念。
1942年開始的全黨普遍整風運動，也是建設馬克思主義學習型政黨的思想教育運動。它進一步解決了怎樣對待馬列著作，科學地認識馬列主義的方法和態度問題。在抗日戰爭進入新的發展階段后，為了提高全黨的馬克思主義理論水平，使六屆六中全會提出的“馬克思主義中國化”思想成為全黨共識，黨中央決定開展整風運動。毛澤東發表的《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》等文章，既是整風運動的指導文獻，也是建設實際上的馬克思主義學習型政黨的重要文獻。通過整風學習，批判指導思想發生過的“左”右傾機會主義錯誤，從思想路線、政治路線、軍事路線和組織路線諸多方面總結建黨以來的歷史經驗，實現了馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍?！蛾P于若干歷史問題的決議》，精辟地論述了“什么是新民主主義革命，怎樣進行新民主主義革命”的一系列根本問題，高度評價了毛澤東思想。隨后召開的七大，確立了毛澤東思想為黨的指導思想。由此，中國共產黨自創立以來，第一次有了中國化的馬克思主義理論。這也是中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的偉大結晶。在這個理論的指引下，黨不僅為中華民族在近代第一次打敗外國侵略者作出了巨大貢獻，而且取得解放戰爭的輝煌勝利，創建了新中國，掀開了現代中國歷史新的一頁。
二、第二個“30年”：學習馬克思主義理論，在“第二次結合”中對適合中國情況的社會主義建設道路進行了十分艱辛的探索
第二個“30年”，即從新中國成立到黨的十一屆三中全會以前的社會主義革命和建設時期。這是三個“30年”中黨和國家的歷史發展與馬克思主義學習型政黨建設的關系最為復雜和曲折的時期。在這“30年”，盡管黨的指導思想有嚴重失誤，但黨中央和毛澤東卻始終強調學習馬列主義理論。比較集中地有以下三次。
一是建國初期。毛澤東在七大推薦《共產黨宣言》等5本書的基礎上，在七屆二中全會上又推薦幾本，共12本為建國以后“干部必讀”。他號召全黨要學習過去不熟悉的東西，除學習馬列理論外，還要學習經濟建設和自然科學等各方面的知識。1951年2月，《中共中央關于加強理論教育的決定》，要求每個黨員都應無例外地和不間斷地系統學習馬列主義和毛澤東同志著作。隨后，編輯出版《毛澤東選集》第一至三卷，作為全黨學習中國化馬克思主義理論的基本著作。同時，還組織翻譯出版《列寧選集》、《馬克思恩格斯文集》等馬列經典著作。
二是20世紀50年代末到60年代中期。為了糾正已經認識到的“大躍進”和人民公社化運動中“左”的錯誤，中共中央和毛澤東多次要求全黨學習馬列關于社會主義建設的著作。1958年11月，毛澤東建議讀斯大林著《蘇聯社會主義經濟問題》和《馬恩列斯論共產主義社會》，隨后還建議讀蘇聯《政治經濟學教科書》修訂第3版，要求聯系中國社會主義經濟革命和經濟建設去讀這些書。1959年冬，黨中央再次號召全黨干部學習蘇聯《政治經濟學教科書》，中央領導人帶頭組織讀書小組，各級黨委也紛紛集中學習。毛澤東在該年底至翌年2月，對蘇聯《政治經濟學教科書》邊讀邊議，逐章逐節地研討，形成了廣為流傳的《毛澤東讀社會主義政治經濟學教科書的批注與談話》。
三是“文化大革命”中后期。在1970年九屆二中全會后，毛澤東號召有閱讀能力的，要讀幾本馬列主義的書。1974年12月，他發表關于無產階級專政理論問題談話，再次要求“多看點馬列主義的書”，有關方面選編出版《馬克思恩格斯列寧論無產階級專政》的33條語錄，在全國掀起“學習無產階級專政理論”運動。
應當怎樣認識這“30年”的歷史發展與學習馬列著作的關系呢？從上述三個時期看，建國初期的學習，由于黨的指導思想的發展在總體上是正確和比較正確的，因而學習馬列著作起的作用是積極的，有助于制定正確的和比較正確的方針政策。在50年代末到60年代中期，學習馬列著作起的作用是雙向的。對于糾正已經認識到的“左”的錯誤而言，起的作用是積極的，使全黨比較清醒地認識到建設社會主義的長期性和復雜性；對于開展社會主義教育運動和中蘇論戰來說，則強化了階級斗爭問題，起的負面作用很大。在“文化大革命”時期，毛澤東強調學習馬列，卻對馬列著作中的某些設想和論點作了誤解或教條化的解讀。如1981年《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出的：他在犯嚴重錯誤的時候，還多次要求全黨認真學習馬克思、恩格斯、列寧的著作，還始終認為自己的理論和實踐是馬克思主義的，是為鞏固無產階級專政所必需的，這是他的悲劇所在?？梢姡虠l主義地學習馬列，無論是誰，都只能使黨的歷史發展遭致曲折和挫折。
三、第三個“30年”：從號召學習馬克思主義理論走向建設馬克思主義學習型政黨，其間實現馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍，創立了中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義事業不斷取得偉大成就
改革開放伊始，鄧小平強調全黨一定要善于重新學習，學會原來不懂的東西，實現現代化建設的偉大革命。他指出：根本的是要學習馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現現代化的具體實踐結合起來。對于馬列主義，鄧小平強調學馬列要精要管用。對于毛澤東思想，他指出：毛澤東思想的精髓是“實事求是”這四個字。鄧小平正因為掌握了實事求是這個精髓，支持和領導了關于真理標準的討論，掀起解放思想、改革開放的滾滾潮流。在十二大，他提出“走自己的道路，建設有中國特色的社會主義”的光輝思想。在這個思想指引下，黨提出社會主義初級階段等理論，制定黨的基本路線和一系列重大方針政策，開辟出中國特色社會主義道路。
以江澤民為代表的黨的新一代領導人，也非常重視學習理論，繼承和發展黨的馬克思主義學習觀。1994年3月，江澤民發表《學習學習再學習》講話，指出我們黨的事業取得的每一個發展和勝利，都同全黨的學習和進步密不可分。1995年11月，他提出要“講學習，講政治，講正氣”，把“講學習”擺在首位。在1997年在十五大報告中，他再次強調要在全黨造成認真學習的風氣，號召全黨學習馬列理論時，要堅持“三個著眼于”，同時強調要創新。正因如此，2000年春天提出了“三個代表”重要思想，實現了對馬克思主義執政黨建設理論的偉大創新。
2002年十六大以后，以胡錦濤為總書記的黨中央，在繼承黨的馬克思主義學習觀基礎上，提出把中國共產黨建設成“學習型政黨”思想。2004年9月，十六屆四中全會明確提出努力建設學習型政黨。黨中央在接納“學習型”理念和建設學習型政黨過程中，把深刻總結我國長期以來經濟社會發展中的經驗教訓同吸收人類現代文明進步新成果結合起來，提出了科學發展觀的重大戰略思想。在此基礎上，十七大將改革開放以來的所有創新理論概括為“中國特色社會主義理論體系”。此后開展的深入學習實踐科學發展觀活動，實際上是建設馬克思主義學習型政黨的新的偉大實踐。2009年9月，十七屆四中全會《關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，對如何建設馬克思主義學習型政黨作了重要部署。這是黨的建設理論的重大發展。
四、歷史啟示：建設馬克思主義學習型政黨的“四個始終堅持”
首先，應始終堅持科學地對待馬克思主義。從黨走過的歷史道路看，無論勝利或挫折、成功或失誤，都與是否正確回答這個問題有密切關系。毛澤東談到民主革命時期的教訓說,我們所要的是活的馬克思主義，不是死的馬克思主義。鄧小平談到建國以后黨的工作失誤時也說，什么叫馬克思主義？我們過去對這個問題的認識不是完全清醒的。堅持科學地對待馬克思主義，必須堅持三個“弄清”：一是弄清馬克思主義的精髓是實事求是，強調馬克思主義基本原理一定要同中國革命、建設和改革實踐相結合。二是弄清馬克思主義的根本是科學，強調破除迷信、解放思想，堅持科學的馬克思主義觀。三是弄清馬克思主義的特點是開放（即發展的理論），要與時俱進，不斷豐富和發展馬克思主義。
其次，應始終科學地堅持馬克思主義中國化、時代化、大眾化。這是科學地對待馬克思主義，也是建設馬克思主義學習型政黨的根本要求所在。科學地堅持馬克思主義中國化，就是堅持運用馬克思主義立場、觀點、方法，準確把握中國基本國情，制定正確的路線和方針政策。科學地堅持馬克思主義時代化，就是堅持把馬克思主義同時代特征結合起來，準確把握世界發展大勢，科學回答時代課題。科學地堅持馬克思主義大眾化，就是堅持馬克思主義的群眾觀，將馬克思主義基本原理、基本觀點通俗化、具體化，使之更好地為人民群眾所理解和掌握，成為認識中國和改造中國的強大物質力量。黨的艱辛探索歷程表明，推動馬克思主義中國化、時代化、大眾化，是黨領導人民建設中國特色社會主義偉大事業的必然之路，更是馬克思主義煥發出強大生命力和中華民族屹立于民族之林的根本所在。
第三，應始終加強黨的建設，維護好人民群眾的根本利益。黨的90年歷史經驗告訴我們，中國共產黨的自身利益，從黨的宗旨言，就是毛澤東講的“最廣大人民群眾的最大利益”。從黨的實踐而言，當黨的路線和方針政策正確時，代表了最廣大人民群眾的根本利益；當黨的路線和方針政策不正確時，則違背了最廣大人民群眾的根本利益。黨在任何時候都把群眾利益放在第一位,同群眾同甘共苦，保持最密切的聯系，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀。黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。建設馬克思主義學習型政黨，必須始終堅持人民利益至上，實現好維護好發展好最廣大人民的根本利益。
第四，應始終堅持科學運用馬克思主義,把學習與運用結合起來，永葆中國共產黨的先進性。學習的目的在于運用?？茖W對待馬克思主義，最重要的是科學運用馬克思主義來指導我們的實踐。當前，科學運用馬克思主義，在實踐中要求我們貫徹和落實科學發展觀。回顧歷史，改革開放三十多年來取得的偉大成就，離不開中國共產黨堅持學習、科學運用馬克思主義，也離不開千千萬萬黨員干部加強自身學習修養，廉潔自律，以實際行動踐行黨的先進性。然而，有的地方和部門的腐敗現象還很突出。新中國60多年來，黨一直為此艱辛探索。改革開放30多年來，黨不斷地開展反腐敗斗爭，并且逐步建立健全懲治和預防腐敗體系。當前建設馬克思主義學習型政黨的一個重要任務，就是繼續探索并創造具有中國特色的權力制衡模式，最大限度地減少體制障礙和制度漏洞，使中國特色社會主義民主政治制度更趨完備。這樣，中國共產黨就一定能永葆青春。
黨的歷史與學習型政黨建設
發布日期：2011-04-29